Valoració de les TIC més enllà de la tasca docent

En el context educatiu actual, les TIC no només són eines pedagògiques, sinó també una part fonamental de la realitat laboral dels i les mestres. En aquest blog m'agradaria destacar un estudi revelador que analitza com les TIC afecten el dia a dia del professorat més enllà de les seues hores de classe: "Valoració de les TIC més ellà de la tasca docent" de Marta García Díaz, dins el Màster Universitari en Psicopedagogia de la UOC.  

El treball parteix d'un objectiu clar, entendre les actituds, percepcions i riscos associats a l'ús de les TIC per part dels i les docents d'educació primària en escoles concertades de Catalunya. A través d'un qüestionari a 38 docents, s'exploren aspectes com: 

• El temps real dedicat a les TIC, tant dins com fora de la jornada laboral.
• La formació rebuda en eines digitals i la seua aplicació efectiva. 
• Els riscos piscosocials, com la sensació de "no desconnexió". 
• I l'impacte de la sobresaturació d'informació. 

Entre les conclusions rellevants es troben que: 

• L'edat no determina la motivació ni la competència digital: mestres joves i veterans poden mostrar interès o resistència per igual. 
• El temps fora de la jornada laboral dedicat a les tasques TIC és significatiu i sovint invisible.
• Hi ha una manca de formació estructurada i adaptada per part dels centres educatius, deixant molts docent desemparats davant l'exigència tecnològica. 
• I la sobreinformació i la manca de límits digitals generen ansietat, estrès i, en alguns casos, sentiments d'inseguretat professional. 

Aquest estudi posa sobre la taula una realitt sovint silenciada, com és el desgast emocional que pot suposar la digitalització docent quan no es gestiona amb cura. És per això pel que l'alfabetització digital, la formació contínua i el suport entre iguals emergeixen com a factors clau per garantir un ús saludable, responsable i efectiu de les TIC. 

En suma, considere que les TIC tenen un potencial transformador gegant, però cal vetllar pel benestar dels i les docents, assegurar-los formació contínua i reconèixer que la comepetència digital no pot ser una càrrega afegida, sinó una oportunitat d'innovació pedagògica col·lectiva. 

García Díaz, M. (2022). Valoració de les TIC més enllà de la tasca docent. Actituds, percepcions i riscos de mestres d'educació primària sobre l'ús de les eines digitals per la docència. http://hdl.handle.net/10609/146926, consultat el (09-05-2025).

Gestió de la privacitat i de la identitat digital

En una era on cada clic deixa una emprempta, protegir la nostra privacitat i identitat digital no és sols recomanable, sinó que s'ha convertit en una necessitat. El recurs educatiu "Gestió de la privacitat i de la identitat digital" és una unitat didàctica destinada a l'etapa d'educació Primària extreta de la font "MEFPD-INTEF", la podem visulitzar en el següent enllaç:

 https://procomun.intef.es/ode/view/1447725144676

Aquest recurs ofereix una visió clara i accessible sobre com gestionar de manera responsable la nostra presència en linea, convertint-se en una eina clau tant per a nosaltres els i les docents com per al nostre alumnat, en el foment d'una ciutadania digital conscient i crítica. 

Però què és la identitat digital? 

• La nostra identitat digital és el conjunt d'informació sobre nosaltres disponible en internet. No es limita a allò que publiquem de manera voluntària, sinó que també inclou allò que la resta compartisca de nosaltres i allò que arrepleguen de manera automàtica les diverses plataformes. 
• Aquesta identitat, distribuïda en les xarxes socials, foros, llocs web i aplicacions, pot tindre repercusions personals, acadèmiques i professionals. 

Una vegada conegut el concepte d'identitat digital, parlarem sobre la privacitat digital. Aquesta implica prendre decisions informades sobre com compartim, amb qui i per què. 

Aquest recurs mostra un enfocament didàctic que inclou activitats i reflexions dirigides a fomentar la presa de consciència entre el nostre alumnat, com la creació de línies del temps digitals o debats sobre dilemes ètics relacionats amb la privacitat. 

A més, és un material de formació, i proposa que els i les docents actuen com a models de conducta digital. Suggereix pautes clares per integrar el tema en l'aula, promoure el pensament crític i desenvolupar competències digitals clau segons el Marc Europeu de Competència Digital Docent. 

En conclusió, no sols informa, sinó que forma. Es tracta d'una lectura essencial per a qualsevol persona que vulga comprendre com les nostres accions digitals construeixen (i de vegades comprometen) la nostra identitat. En temps on la informació personal és un instrument perillós en les mans equivocades, saber protegir-la es converteix en un acte d'autonomia.